全球学者奖励计划使学生与领导能力

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女士。雷切尔zurheide

上学校的教师和教师组成的委员会发起的全球学者奖励计划让学生掌握全面领导能力。

圣心格林威治8个学长介绍了他们的经验反思作为圣心的签名候选人 全球学者计划 2月26日语文教师和高年级的教师组成的委员会合作致力于在2018-19学年年底启动该程序。随着该计划提供了前辈的机会,发展和扩大他们的世界语言技能参与整个教育经验的同时。

可能一个学生适用于全球学者计划作为小辈。同时满足整个大四的要求,神圣的心脏指定学生作为一个全球性的学者候选人。在奖金的日子,神圣的心脏的名字她的一位学者正式全球。

毫秒。朱迪思矿体产,高年级的西班牙语老师和协调全球学者,讲上学校关于加入全球学者计划的益处。悉尼'20金

12名学者全球2020都是老年人候选人 瑞秋·阿里,莎乐美阿尔法罗, 奥利维亚·安德鲁斯, 萨莉·卡特布里科布,卡梅伦Calcano,饶舌dibiase,吉赛尔灰色,格蒂Hisler,凯勒凯蒂,凯特默里,和Julia威尔士。在演示文稿,瑞秋,莎乐美,奥利维亚,布里奇特,卡梅伦,格蒂,凯蒂和朱莉娅说话的学生和教师上学校对他们的个人项目和投资组合。

为了使学生能够获得作为全球学者候选她的位置,她必须履行的程序中规定的要求 三大支柱.

涉及第一支柱的世界语言能力。神圣的心脏提供语言课程 阿拉伯, 中文,法语,拉丁语和西班牙语。该计划要求学生在上学校学习一门语言,连续四年,以及在参与他们所选择的语言浸入式体验,根据 shgreenwich.org.

毫秒。朱迪思矿体产,高年级的西班牙语老师和协调全球的学者认为,世界的语言能力是该计划的一个组成部分。

“作为一个神圣的心脏,它根植在全球学者的语言和沟通技巧的语言,因为,在它的核心,是文化认同和表达走向相互联系和了解,一桥”毫秒。矿体产说。 “作为一名语文老师,我想我所有的学生在目标语言浸入并尽可能充分常作为 - 因为它挑战我们批判性地思考,是路径熟练程度和内在走向语音模式。”

圣心提供各种浸泡机会,能够满足ESTA支柱。有机会大二学生在参加 网络交换 程序和环绕自己在外国语言和文化。 

瑞秋·阿里'20股的一首诗,她写了关于她的经历每个来访ú。悉尼'20金

第二个支柱是整体奖学金组件。它鼓励学生发展的全球研究与国际事务更深的兴趣。所有考生必须在其高级研修班设计一个主题,并将其应用到更广泛的全球性问题。  全球联合研究支柱ESTA随着圣心的承诺,社区服务和社会正义,在目标的三个圣心的目标和标准,一个社会意识概述了推动采取行动。

该计划的第三和最后一个支柱要求考生反思自己的整体经验,这是什么意思是一个全球公民。 

ESTA支柱鼓励学生在文化浸入式体验,超越传统界限参加。圣心提供了各种机会上学校的学生参加全球教育,包括服务蓟马。她介绍,瑞秋分享一首诗,她在西班牙语中写道。圣心和服务沉浸在旅程 秘鲁 春运期间的2019突破启发她的作品。

其他候选人选择参观博物馆,看在他们的目标语言的小说,或就其主题运行俱乐部会议。决定访问的格蒂 埃尔博物馆德尔巴里奥的五十周年纪念展在纽约市和编译一个摄影拼贴与她最喜欢的作品。她 她的员工共享全球公民的定义和解释了她在全球学者计划参与如何塑造自己的世界观。

“在我心中,一个全球性的公民是谁的人寻求教育自己,在他们的社区介入,参观等地,并有一个开放的心态,”格蒂说。 “归根结底,是一个全球性的公民是涉及一系列的行动和态度激励他人从事这有意义的对话和不管差异的拥抱所有的人选择。全球学者奖励计划加强了概念“,对这些都是很重要的,如果我必须教育自己的资源和其他人,我必须这样做,平等和公平。

MS的特色形象礼貌。雷切尔zurheide