covid-19已经把世界变成一个教室

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悉尼金'20

虽然大多数人类由于冠状病毒(covid-19)的流行取消了,学生还是可以学习经验上,在课堂外。

今年以来,冠状病毒(covid-19)的流行创造了一段很大的不确定性和巨大的变化。虽然我们已经重塑了我们的工作,购物和社会的定义,我们作为一个国家和一个世界,都在努力重新定义教育。作为政治家,校长和家长担心孩子会在学业落后,无法追上,我们必须扩大我们的视野和教育的定义,以更好地适应目前的时间。  

目前,在美国的美国48个州不管是有序的或建议K-12学校取消在人类,根据 edweek.org。因此,学校管理人员,教师和学生转变为另类教育模式,其中有许多是基于网站,移动应用和视频通话。 

虽然教育工作者英勇努力创建虚拟分配和保持从事与进步学生的经验教训,这些都是很不理想。学生遍布全国各地,特别是那些生活在农村地区,斗争与缺乏对设备的访问和互联网。这可以防止他们参加远程授课和阻碍了他们完成作业的能力,根据 usatoday.com。此外,2015年斯坦福大学的研究表明学生就读于网络学校学习,并保留比同龄人谁参加传统的面对面的学校的信息较少,根据 credo.stanford.edu.  

在有限的宽带互联网接入的地区,很多学生都不能参加虚拟课程。礼貌 technologyreview.com

这些条件已经成立了一个新名词“的covid-19滑”上的概念一出戏“夏滑”。后者指的技能,特别是在阅读和数学,当他们没有上学的孩子不要在夏季保留。研究人员西北评估协会预测,covid-19滑会对孩子比夏天幻灯片较大的负面影响,根据 nwea.org.

虽然我不落入人口最易covid-19滑动,冠状病毒仍然改变了我的教育经验。在我的课程都搬到了网上,我觉得它更具挑战通过虚拟班学习新的学术材料。  

在此期间,虽然,我已经学会了更多的非学术能力比我在几年。我学会了承认,我从来不知道存在的鸟类。我可以找出三个新的星座,而无需使用星图。我现在知道如何缝制口罩和修复我的缝纫机时,它打破。我已经测试了新的食谱,并在我家后院种植花卉。比以往任何时候,我不得不申请什么我约同情,耐心,自立,和灵活性,以我的日常生活神圣的心脏学会。  

我不能读一本教科书获得这些知识。这是不是事实为基础的学习,而是知识我是从生活经验中获益。

在过去的两个月里,我已经听到多个记者和政客在电视上描述的孩子在学业和教育“后面”。刊物如 华盛顿邮报 会尽可能地说,covid-19幻灯片将永久设置回整个一代的学生,根据 华盛顿邮报.   

不过,或许最大的风险不在于青少年学生 学术落后,而是他们内在此标签。  

我发现,人上升到期望。如果家长和教授希望年幼的孩子落后,然后他们什么都没有到上涨。是的,也许他们是落后,但只是相对于传统的教育制度。而不是学生的标签背后,我们需要重塑我们的教育的定义。  

因为远程教育的开始,我发现更多的时间来欣赏大自然,在我家后院研究新种鸟类和植物花卉。悉尼金'20

而不是阅读一个虚构的本本族,儿童生活在自己的家庭那些故事。他们正在练习,不学习,善良和同情。他们问问题,他们的好奇心仍然贪得无厌,对病原体,而不是多边形。检疫周后,也许他们开始从他们的计算机屏幕上仰望欣赏大自然和互动与周围的人。他们得到的经验宝贵的知识。   

如果我们不能扩展我们的教育的定义,称这些孩子比其他任何事情“的背后”,那么这就是我们把它们在成为风险。我们需要认识到,教育是超过课本和教室。它比通过电子邮件分配和视频通话等等。如果我们重塑我们的思维方式和继续鼓励这些孩子,那么他们的教育不能,也不会因缺乏互联网接入,高度传染性的病毒,或检疫月扼杀。

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